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所谓的儿童教育专家_现代学前教育专家

发布时间:2021-11-10 19:07:25 作者: 点击:2 【 字体:

 

美国实用主义教育家杜威认为:“儿童能力初期萌芽是尤其可贵的所谓的儿童教育专家,我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯所谓的儿童教育专家,能确定后来能力的趋向。”

所谓的儿童教育专家

固然儿童的初期教育尤为重要,然而在各种“内卷”的压力下,家长被潜移默化“鸡娃要从娃娃抓起”,对早教过度焦虑,难免陷入早教的“怪圈”——争先恐后为孩子报名动辄上万的早教课程、跟风追捧“育儿圣经”、将所谓“专家”的“育儿名言”奉为圭臬,履行得战战兢兢。其实,儿童教育有其自身发展的规律,对早教的过度焦虑大可不必。

所谓的儿童教育专家

久野泰可

日本著名幼儿教育大师久野泰可,1972年开始从事幼儿教育工作,1978年创建日本幼儿教育实践研究所,创立幼教品牌“小熊会”。久野先生49年来笔耕不辍,现兼任大阪府教育改革委员会委员,研发的系列教材、教具多达160多种。在日出版著作《聪明育儿的75种方法》《三岁开始的思维力培养》、“儿童思维训练365天”系列图书广受好评。

久野近50年来深入研究儿童教育,将高深的儿童教育理论融入具体可感的教学游戏,并形成独具特色的久野教学法,主张从小培养孩子的思考力和幼小一贯制的训练体系,为亚洲精英家庭所推崇。

儿童思维在活动中形成和发展

儿童认知发展理论教父级人物皮亚杰经过多年的研究发现,儿童的思维是在活动中和操作中形成和发展的。皮亚杰认为:“人的知识来源于动作,动作是感知的源泉和思维的基础。婴儿通过对物体的抓取、摆弄等动作获得关于物体的知识,从而认识物体。” 也就是说,儿童的认知能力不是从家长或老师的说教中得来的,而是在让孩子自己动手操作,在反复的练习和摸索中逐渐习得的。

所谓的儿童教育专家

久野泰可多次提到儿童心理学大师皮亚杰并坦言从皮亚杰的理论中得到了很多启发,他结合自己长期对幼儿的观察研究和教学经验,总结出一套注重“实物教学”的训练体系,意在调动孩子的五官感受,让孩子在“自然状态”中养成积极的学习态度,从现实世界的体验中逐渐学会“抽象化”的思考。

教育是一个灵魂唤醒另一个灵魂

著名的哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中写道:“教育的本质意味着:一棵树摇动一棵树,一朵云推动一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教育的艺术不仅在于传授知识和本领,更在于激励、鼓舞和唤醒。

所谓的儿童教育专家

“小孩子懂什么所谓的儿童教育专家?”是千百年来所谓“大人”对孩子最大的误解,也因此很多父母错过了与孩子沟通、了解孩子心灵的最好时机。唤醒的前提是发现孩子“了解世界”的渴望,回应孩子与世界碰撞产生的困惑。

正如教育界普遍认可的那样:激发幼儿的求知和学习的欲望,远比教会有限的知识有意义得多。

对于儿童教育的本质到底是什么,久野泰可也有自己的思考。久野先生强调“幼儿教育并不是小学课程的下放,而更应该注重教孩子思维的方法。”儿童在早期的教育中需要学习的不仅仅是知识,更重要的是养成与儿童“后续发展”息息相关的良好思维习惯和行为方式。

既要多面拓展,也需循序渐进

爱因斯坦曾言,学习知识要善于思考,思考,再思考。帕斯卡尔也一再强调,人是一根能思考的苇草。古往今来,谈论思考的言论不胜枚举。然而听了这么多年的“你要学会思考”,我们真的明白“思考”是什么吗?

所谓的儿童教育专家

根据多年的观察和研究,久野泰可将儿童的思考力分为数理逻辑和语言思维,着重培养儿童的观察、分析、推理和语言表达能力。

除此之外,久野先生特意强调,一定要根据孩子的发育特点提供与他们年龄相符的内容,让孩子与实际生活建立互动与联系,从而培养孩子们的思考问题和解决问题的能力。儿童的思维有其自身的发展特点和发展规律,“家长不能急于一时”,循序渐进才能让孩子“自然而然”地长大。

所谓的儿童教育专家

久野的儿童教育理念与中国儿童文学作家秦文君不谋而合,“大自然不需要早熟的果子,因为那是生涩的、不甜美的。人类需要渐渐长大的儿童,揣着童心的、儿童的样子的儿童,那才是长久的、健康的、醇美无比的。”

“久野教学法从儿童认知发展的规律和特点的基础上,适宜儿童年龄,从学习方法上注重儿童的体验,到一个抽象化思考的规律。”南京师范大学教授张俊如此评价。

所谓的儿童教育专家

今年,继连续15年蝉联日本幼升小教材榜首的《儿童思维训练365天》后,久野泰可再出新书《久野教学法特训百分百》。与《儿童思维训练365天》不同的是,久野在新的丛书中对儿童思维训练进行了更加细致的划分,使其更加符合儿童思维发展规律。

“久野教学法特训百分百”目前有《奇妙的自然测量》、《有趣的空间位置》、《数字有意思》、《图形大挑战》、《语言表达》、《你要知道的常识》六套书,每套分为基础篇、提升篇、挑战篇三册。六大学习板块,覆盖学前基础知识六大学习领域,全面提高孩子的语言能力、逻辑思维能力、空间感知能力和生活能力。

所谓的儿童教育专家

鼓励孩子使用身边的自然物感知物体形状、大小、轻重,让孩子学会使用工具进行探索,在实践活动和操作中系统培养孩子观察、分析、推理等思维能力。

日常化、趣味化学习,精选百题闯关游戏,在游戏中唤醒孩子“跃跃欲试”的灵魂。

每个板块细分为基础篇、提升篇和挑战篇,难度分级,在循序渐进中陪伴孩子渐渐成长,让儿童思维的果实长久、健康、愈成熟愈加醇美。

所谓的儿童教育专家

儿童教育是一场让孩子“发现自己、看见世界”的漫漫旅程,每一位对早教过度焦虑的家长都需要放慢追赶的脚步,在陪伴中,善于细心观察孩子,从孩子的一举一动和只言片语中去发现孩子的求知欲,勾连起孩子与世界联系的纽带。如此,方可为孩子打开观察大千世界的第一扇窗口。

【文/温东妮】

 
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